新葡萄京娱乐的网址-手机版

新葡萄京娱乐的网址
当上地位: 新葡萄京娱乐的网址>>他山之石>>理论研究>>正文

树立高职发展自信的关键在哪

发布时间:2017年08月26日 16:04  点击次数:[]

日上,《2017中国高等职业教育质料年度报告》在京发布,报告在肯定国内高职教育在立德树人、professional建造、万国化等关键成绩的再是,也指出当上高职院校还面临发展自信缺失、内涵尚需提升等小case。不自信无夜恽根本,自信是高职院校发展的内在驱动力和精神源泉,如何树立发展自信,推动内涵式建造发展,已成为新时期广大高职教育work者需要关注和解决的重大课题。 

高职院校发展自信缺失的原因

一是高职院校较快的发展速度,使其缺乏厚重的历史积淀。尽管目上来高职教育发展速度很快,招生规模连年增长,但较之于有上百年发展历史的普通高等教育而言,灰子 侨狈υ档母秃裰氐睦返自袒怼R子 ,其对高等教育功能的深刻吟味,对高职教育的明朝发展,对培养倾向的科学修正等,都需要不断地去摸索、去积累、去沉淀、去发展、去创新,需要在发展的积淀过程中去树立自信。 

二是高职院校的“末端”发展层次,影响着师生对学校自信的认同。高职教育本是高等教育的要紧组成部分,但因其处于专科层次,而“被”细目了其“末端”地位,这就对其人才培养的两个主体都遭成影响:学生底子较差,进修兴趣不浓,“学”的困难;教师教学难度大,个人成就感不强,“教”的懈怠。而教学这一主题环节正是学校的办学愿景、思想、倾向得以传递和实现的主要环节,更是学校师生对学校自信形成认同而使其得以传承和弘扬的要紧环节。 

易于 得出,品评体系的改动,学术性大学开始崛起,高职院校日趋没落;中央财政对高职改革发展的专项调控和引导力度减弱,高职教育在财政拨款、porject申报等政策安排中被边缘化;部分用人单位盲目追求高学历,将高职毕业生拒之门外等,都加剧了高职院校发展自信的缺失。 

高职院校发展自信的构成

起首,学生自信是底子。随着高考改革的推进,分类测试已成方向,当上的小case是不要把高职选拔考试理解为普通高考的“初级版”,easy地降低难度、抬高分数,而是要把握高职选拔考试的职业性、 技术实现 性和效劳性。职业性向测试,要为学校和professional效劳,更要为考生效劳,让考生意识到“天生我材必有用”,选对professional,入对区域。高考只是入口,入口的分类品评,能让学生树立自信心。再是还应看到出口,当大部分学生学兼有成,就业率和薪资水平与学术型高校毕业生相当时,学生就能看到瞩望,鼓起勇气,积极上进。《2017中国高等职业教育质料年度报告》也显示:高等职业院校学生逐步展现出自信自强的良好品格。 

再者,教师自信是关键。教师对一个学校的发展至关要紧,目上虽然高职院校教师职称评审单列,但仍然套用学术型高校教师品评准则,学术论文、研究porject是主要指标,以致高职院校高等级职称人数偏少,严重影响教师的收入、祖国声誉和自信心。而教师的这种不自信很匆子 侄米薜窖砩希醚踝荚蚝饬俊⒔逃K遥庑┗肪骋鹆酥醒氲闹厥樱咧霸盒=淌χ俺破郎笾贫群图ㄐЭ己酥贫日诔牌鹾细咧敖淌μ氐愕姆较蚋母铩!2017中国高等职业教育质料年度报告》也证实:一批教学水平高、效劳能力强的优秀教师脱颖而出。2016年入选的全国98名国家“万人计划”教学名师中,高职教师占15名;400多名高职教师在境外教育或区域组织中担任职务,在万国组织中的影响力初步显现。 

再再者,管理自信是保障。管理就是资源的合理配置,大部分高职院校的校园、校舍、仪器设备等硬件莫过于在The World范围内也处于先进水平,关键是怎样办学,怎样办出性状。1997年联合国教科文组织颁布的《万国教育准则分类》中,将大学教育(5级)分为学术性为主的教育(5A)和 技术实现 性为主的教育(5B)两种类型。教育部《About全面提高高等职业教育教学质料的若干意见》也明确指出,“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建造、效劳和管理第一线需要的高技能人才的使命”。可见,高职教育是一种类型,而不是一个层次。易于 ,高职院校要在管理中高举“职业教育”类型属性,把职业性做到极致,找准突破点,埋头做出性状,把“校企合作、产教融合”当作主题work来抓。再是,还应发出共同的呼声,突破“专科层次”,一个完备的高等职业教育体系应该由研究生(包括博士研究生和硕士研究生)、本科和专科构成。 

高职院校怎样培养发展自信

起首,改革品评体系。学生关键,建立以职业 技术实现 为主要指标的品评体系,贯穿学生从入学考试到培养再到毕业的全过程,高职入学选拔考试采取应用职业性向测试,平时professional课程考试“居心去动手”,毕业考核摒弃论文,取而代之策划与实践。教师关键,发明专利、调研报告、产品策划、准则拟订、教材讲义等都应成为职称评审的要紧业绩,支持教师挂职创业、下集团培训,延聘集团能工巧匠担任高职院校教师,建立“双师型”教师队伍。再是,在高等教育体系策划中,建立起职业教育和普通教育在一定节点上能竞相转换的“立交桥”。 

再者,改革培养Plan。高职院校人才培养Plan要体现弘扬工匠精神和培养大国工匠两大使命。professional建造要呼应区域产业,只有把professional建在产业链上,才能了解产业发展的现状。要完竣校企合作管道,保持互动,才能知道集团人才需求的动向,而知道了需求,才能优化professional、培养人才,有效为区域集团供给“能干活、留得住、善创新”的人才。 

再再者,鼓励参与竞争。部分职业院校的师生,在面对校外活动时常有自卑心理,不敢大胆参与。但就现实来说,从个体来讲,高职院校灰子 怯胁簧倏梢杂肫胀ǜ咝1绕吹娜瞬牛允歉咧霸盒Jι吹阶约旱某ごΓ鲜兜讲宦勰闹掷嘈偷难Jι际侵魈澹斡刖褪且恢侄土短岣咚刂实幕帷6遥咧霸盒4蟛糠治挥诘丶妒屑耙韵虑颍恰凹颐趴诘拇笱А保越忧虿怠⑿Ю汀叭薄⒅ζ独蚍⒄褂刑烊坏挠攀疲灰侠矶ㄎ唬∽季赫颍⒒庸δ苡泄憷娜萘俊#ㄗ髡呃敌腔倒愣『釉粗耙 技术实现 学院科研处副研究员) 

关闭

推荐讯息

热点讯息

XML 地图 | Sitemap 地图