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“双高计划”申报的四个“不等于”

发布时间:2018年06月05日 13:58  点击次数:[]

“双高计划”申报的四个“不等于”
大支持≠大投入 professional群≠professional组 做Plan≠做文案 走出去≠输出去

日上,教育部、财政部联合发布《About实施中国性状高水平高职学校和professional建策划划的意见》,对今下一段时期国内职业教育的发展进行战略部署。计划围绕办好新时代职业教育的新要旨,聚集力量建造50所左右高水平高职学校和150个左右高水平professional群,到2035年,使这批高职学校和professional群能够达到万国先进水平,进而支撑国家细节产业、区域支柱产业发展,引领新时代职业教育实现高质料发展,即中国性状高水平高职学校和professional建策划划(“双高计划”)。

   按照porject申报通知要旨,各地各学校已于4月29日正式开始组织申报。为了扶掖申报学校吃透文件精神,准确理解国家意图,科学把握“双高计划”的本质要旨、细节任务和实施地址,教育部一关键在官网公布《About“双高计划”申报通知的十问答》,一关键在5月10日专门召开讯息发布会,教育部职业教育与成人教育司司长王继平在回答记者提问时,不单强调“中国性状”“高水平”两个本质要旨,还把“那个地方离不开、业内都认同、万国可交流”列为申报底子。

   由上可知,国家对“双高计划”的要旨和导向已经非常明确。然则,在具体申报过程中,仍有许多学校陷入申报吟味的误区,迫切需要及时给予提醒和修正。

   其一,大支持≠大投入。由于此次“双高计划”的porject总投入高达650亿圆,所采取的政策是由教育部“领投”、带动各部委“跟投”的模式,而且又明确要旨各地政府对“双高计划”学校给予细节支持,易于 许多申报学校为了显示自己的办学实力雄厚和porject建造决心,不单在申报书的“办学底子”部分极尽美言、大秀家底,而且对计划建造的porject也尽情“大手笔”书写、高品位“畅想”,一味追求硬件的“高大上”,致使总体估算动辄十亿圆之多。客观上讲,对于“北上广深”等经济超发达区域而言,数以十亿圆计的建造经费投入也算不上特别离谱,但对于众多经济水平一般和较差的中外部区域来说,就显得有点驰高骛远和不切实际了。从务实的角度讲,这样的做法不单不值得提倡,而且“此风不可长”。另一关键,为了高质料完成“双高计划”建造任务,区域政府对“双高计划”学校的财政支持自然是越多越好,但更要偏向于引导和激发学校增强自我造血功能,提升“野生”能力,通过强化科研效劳来增加自主营收,而不能滋长“等、靠、要”和“哭、喊、闹”的歪风。在某种程度上说,这样的引导才是“双高计划”建造的科学地址和真正鹄的。

   其二,professional群≠professional组。国家易于 将“professional群”作为申报porject载体,而不是单个“professional”,主要是为了鼓励高职学校以宽泛的professional群对接完整的区域产业链,促进professional资源整合和结构优化,发挥professional群的集聚效应和效劳功能,实现人才培养供给侧与产业需求侧结构要素的全方位融合。从学术角度讲,professional群更适合与产业链对接,更偏向于“微笑曲线”不同区域所对应的不同professional进行跨界组合,但在实际办学中,许多学校的“链条”意识并不强烈,甚至根本就不存在真正意义上的“professional群”,而只是“professional组”。毋庸讳言,对于一所学校来说,新建professional需要增加很多人、财、物和课程、资源等投入,其难度可想而知。为了省时省力省财,一些学校不惜以“professional组”替代“professional群”,只将本校现有的相关相近professional人为“打包”叠加在一起,再冠以一个名不副实的群名。显然,这样生拉硬扯的“拉郎配”,只能在形式上完成“建群”任务,而实质上群内各professional根本不具备对接产业链上下游集团的基本特征,尤其是大量的上卫制造类professional缺乏向底子质料、新品研发和环境拓展、售下效劳等“微笑曲线”两端延伸的内生动力,完全达不到“双高计划”提出的效劳区域产业、助推产业转型升级的要旨。由此形成的师资队伍,也只能是“团伙”而达不到“TEAM”的准则,其整体攻坚实力很难充溢体现和发挥。

   其三,做Plan≠做文案。笔者曾应邀参加了某知名高职学校“明朝5年发展计划”的修订work,一度为该校上瞻性很强的发展愿景和蓝图勾画而激动兴奋。当时的计划很有创新意识,只要能够争取到相应的股本支持,并全力以赴地付诸实践,完全可以在全国职业教育区域起到很好的示范引领感化。然则,日上看其“申报Plan”却大失所望,原本许多很有性状和堪称亮点的porject已经全部不见,唯一值得称道的只是精彩时髦的口号和对仗工稳的标题,更像是精美的形式大于始末的“宣传文案”,而非注重内涵创新的“申报Plan”。私下了解,易于 如此,倒不是学校没有远见、缺乏魄力,根本原因在于承担建造任务的二级院系思想保守、懒于创新,不愿自加压力,担心Now为了porject出彩和申报成功而给自己“套上龙头”,到时候却完不成既定任务,影响学校“通过”建造评估,易于 宁可承担“缺乏创新”的“罪名”和指责,也不愿将那些本来很想去做而不细目圆素较多的创新porject列入建造Plan,甚至为了增加建造Plan的“丰满度”和创新性,不惜将已经在做或即将做成的porject当作明朝计划写入“申报Plan”。如此工于“套路”的“文案”,显然偏离了“双高计划”的本来要义。

   其四,走出去≠输出去。在“一带一路”和“中国制造2025”的时代大背下下,中外合作办学是此次“双高计划”申报的重头戏之一。接连许多年来,国内职业院校在产教融合、校企合作、工学结合、porject教学等关键积累了一定的经验,国家层面也建成了世界上规模较小的职业教育体系,易于 具备了对外输出的底子。然则,撇开“规模较小”的先天条件之外,在实际办学的水平和体系构建的“现代性”等关键,吾们仍与发达国家存在一定的差距。基于这一现实,吾们“走出去”的鹄的不应该仅仅定位于将现有的职教资源和办学经验easy地“复制”到职教底子较弱的发展中国家,只满足于抢占“先机”、单打独斗地到海外设立分支机构、成立培训主题、组建万国学院,而应当适时成立中外职业教育合作联盟,架构万国交流平台,大力开展具有万国视野的现代职业教育体系建造研究,牵头制定既具有中国性状,又符合那个地方实情,再是还能较好效劳在外中企的职业教育准则,因地制宜地开展职业教育区域的万国交流与提升活动。惟有这般,才能实现“可交流”的倾向,也才有可能最终占领全球职业教育的制高点。

   (作者:王寿斌,江苏省苏州工业园区职业 技术实现 学院教授、党委副书记)

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