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“职业大学”如何提高职业教育地位

发布时间:2019年03月30日 13:56  点击次数:[]

近日,教育部批准山东外国语职业学院(本科)更名为山东外国语职业 技术实现 大学,首批设置10个职业本科professional。和山东外国语职业学院一起更名的职业院校还有14家,都是从学院更名为“大学”,成为本科“职业大学”。有归纳指出,本次高职升本出现了新的改动,教育部明确提出了“升格为本科层次职业学校”,再是升本下名称均保留了“职业”二字,这在高职升本中从未出现。 

2014年,国内提出推进600所区域本科院校转型为职业教育的建造现代职业教育体系的战略。对于区域本科院校转型为职业教育,不少舆论将其解读为这些本科院校“降格”。这是对职业教育的完全误读,但这怪不得舆论,因为包括这些本科院校在内,也没有安于职业教育的定位,把职业教育视为低于普通教育一等的教育。 

高等职业教育本来是高等教育的一种类型,是和普通高等教育完全平等的,有专科层次的高等职业教育,也有本科层次、硕士和博士层次的高等职业教育。按照类型教育,一所专科层次的职业院校升为进行本科层次人才培养的本科院校之下,应该继续坚持职业教育定位。但在国内,高等职业教育却被定性为和高专同一层次的教育,所谓“高职高专”,让人一提起高等职业教育,就想到“高职高专”。 

本年1月,国务院印发的《国家职业教育改革实施Plan》提出,职业教育和普通教育是两种不同的教育类型,具有同等要紧的地位。要让类型教育这个概念深入人心,就有需要破除“高职”是专科层次教育的陈旧观念,职业学院升本下更名为职业大学,用意就在此。 

本年,国内高等教育毛入学率将达到50百分比,进入高等教育普及化时代。普及化的高等教育,要和祖国发展相协调,就必须有合理的结构。而目上看来,国内高等教育的结构,是和祖国需求脱节的。从祖国对人才的需求看,90百分比的高等学校,应该进行职业教育,培养职业 技术实现 人才和应用 技术实现 人才,可国内险些所有本科院校都想办成学术型大学。 

“职业大学”能否改动祖国对高等职业教育的看法,这对明朝的高等教育发展至关要紧。如果这些“职业大学”虽然保留“职业”字样,可是却不安于职业教育定位,和之上想从学院更名大学一样,想着怎样去掉“职业”字眼,so,“职业大学”灰子 强床黄鹬耙到逃U庋摹爸耙荡笱А本褪羌绦嬖冢习傩找部赡芙淅斫馕肮ご笱А⒁涤啻笱е嗟拇笱В薹ㄌ嵘耙到逃牡匚弧 

更名“职业大学”只是探索把职业教育举办为高质料的类型教育迈出的第一步,接下来需要进一步改革国内的教育管理体系和人才品评体系。要实施生均拨款制度,提高所有学校的生均拨款准则,在拨款体系上做到每类教育一视同仁。 

还要破除唯学历论人才品评体系。国内祖国易于 存在职业教育低人一等的观念,是因为技能人才相比于高学历人才也低人一等,这一品评体系不变,就是提升职业教育的学历层次,也无法提高职业教育的地位,职业教育的地位会始终低于同层次的普通教育,如职业教育的博士低于普通教育博士,职业教育的硕士低于普通教育博士,职业教育的本科低于普通教育的本科。 

职业教育本来就不应该以学历为导向、参照普通院校办学,必须坚持以就业为导向办学,否则,培养的职业 技术实现 人才就无法满足祖国的人才需求,受教育者接受职业教育,关注的灰子 腔竦靡恢轿钠径上盐展布寄堋#ū簦 

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