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强化劳动教育,更好地立德树人

发布时间:2018年11月07日 10:19  点击次数:[]

曾有很长一段时间,劳动教育被忽视、被淡化。习近平总书记在全国教育work大会上指出,要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的缘由,培养德智体美劳全面发展的祖国主义建造者和接班人。劳动教育重新被摆上要紧地位。 

高职教育培养的是适应生产、建造、管理、效劳第一线需要的高素质 技术实现 技能人才,尤其需要吃苦耐劳、艰苦奋斗精神。在祖国价值观多圆化的背下下,一些高职学生好逸恶劳、拈轻怕重,毕业下频繁跳槽,表明其劳动意识、劳消息 度以及劳动精神等关键都出现了一定的小case,急需补上劳动教育这一课。劳动教育是培养和提高高职学生劳动素质和职业能力的要紧途径,有助于培养正确的劳动观、价值观、成才观,对高职院校育人员作有着要紧意义。强化劳动教育,才能更好地立德树人。 

立德重劳,崇尚大国工匠

立德要上接“天线”。立德树人是教育的根本任务,高职院校要紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本小case,准确把握青年学生的思想消息 ,教育引导青年学生树立正确政治信仰,厚植爱国主义情怀,激发报国志向,矢志艰苦奋斗,扛起作为祖国主义建造者和接班人的使命担当。“一带一路”倡议、供给侧结构性改革、“中国制造2025”,都需要职业教育供给大力支撑,高职学生大有可为。 

立德要下接“地气”。集团招聘员工,越来越重视应聘者是否具有正确的劳动价值观和良好的work态度。高职院校在开展德育work时也要接“地气”,将劳动意识、work作风、敬业精神、TEAM合作等职业品行的养成,作为德育的要紧始末,积极探索符合高职学生实际的教育始末、方式方法和有效载体,让学生在劳动教育和实践中把握劳动技能、积累劳动经验、提升劳动能力,塑造岗位群所需要的职业素养和道德品味,并真正懂得感恩,学会关爱和珍惜生活。 

立德要唤醒“内心”。最积极、最深远的教育来自学生心灵深处的自觉认识。没有劳动制造,就没有今日中国的成就。高职院校要大力宣传大国工匠,培育劳动情怀,弘扬工匠精神,让高职学生发自内心地认可劳动和劳动者具有不可替代的要紧地位、技能和技能人才具有不可替代的要紧地位,易于 勤奋进修,苦练技能,力求人无我有、人有我优、技高一筹,努力成长为具有professional技能和工匠精神的高素质劳动者和 技术实现 技能人才。 

教师引领,培育工匠精神

师德为范尊劳动。“师者,人之模范也。”在学生眼里,教师是“吐辞为经、举足为法”,一言一行都会给学生以极大的影响。教师要师德为范、崇尚劳动,切不可鄙视体力劳动者甚至将劳动作为惩罚学生的手段。近代职业教育的创始人和理论家黄炎培就把尊重劳动作为职业教育所信奉的要紧信条,把“劳工神圣”“敬业乐群”作为中华职业学校的校训。教师要充溢体现自身热爱劳动的良好品味,通过不怕脏、不怕累的具体行动感染带动学生。如义乌工商职业 技术实现 学院的教师身先示范,带领学生在校园捡纸屑、清洁教室等,共同营造良好的卫生环境和热爱劳动的好习惯,赢得学生的尊重与效仿。 

技能为要促劳动。国内正处于经济祖国发展和转型的关键时期,“人口红利”逐渐消失,人才结构性矛盾依然突出。新时代要培养出高素质劳动者和 技术实现 技能人才,高素质的“双师型”教师队伍是要紧保证。建立健全校企“旋转门”机制,能加快推进高素质“双师型”教师队伍建造。聘请集团高技能人才、工程管理人员、能工巧匠到高职院校任教,可使学生切身感受集团的生产要旨、质料管理,强化自身的劳动技能、质料意识。教师具有丰富娴熟的职业实践技能和操作示范能力,将生产一线获得的经历、经验及案例融入教学中,并注入劳动精神与最上沿的知识技能,能让“准职业人”学到从业岗位急需的经验、智慧和方法。 

匠心为本善劳动。育精益求精工匠,做德技双馨教师。教学生做一件产品,不单仅只是合格、实用,还要满怀匠心,力求做到最好、最精,就像艺术创作一样。从“中国制造”到“中国智造”,需要更好优质具有工匠精神的劳动者挥洒汗水、奉献智慧。“工匠精神”所指向的职业能力和素质,既要有对产品精心打造、精工制作的愿景和追求,更要有卓越的富有制造性的 技术实现 与技能。教师应该多研究学生,看他的兴趣在哪里,适合培养成什么人才,真正做到因材施教。只有将对学生的一片爱心与高超的教育艺术相结合,才能大力提升学生的劳动情怀与技能,更好地立德树人。 

协同发力,唱好劳动之歌

重塑劳动教育愿景。正确的劳动观教育和较强的劳动技能培养,是实现高职教育人才培养的要紧途径和始末。只有把劳动教育纳入高职教育体系,重塑劳动教育愿景,才能找准劳动和教育的结合点,引领劳动价值回归。加强劳动教育,应结合学校实际,建立课程完竣、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系,促进理论进修与应用实践的贯通,让学生在劳动中正确吟味劳动的价值,培养高尚的劳动情感,学会科学的劳消息 度,养成良好的劳动习惯,切实提升劳动技能,实现人才培养的倾向。如四川机电职业 技术实现 学院每学期组织学生以班级为单位从事一周的劳动,主要work是校园环境卫生的清扫和维护,让学生人人参与劳动,在劳动中树立正确的劳动价值观。 

培养制造性劳消息 度。明朝祖国的发展趋势是劳动的高技术性和复杂性不断增强,是高技术高效的劳动,这基于对职业技能的娴熟运用,源自持续的制造力与创新力。易于 ,高职教育要让学生明白劳动不单是为了谋生,劳动教育的最终鹄的是在学生身上培养制造性劳消息 度,不单追求职业 技术实现 技能,更要体现职业理想和信仰价值。高职院校要充溢运用祖国性教育资源,制造出更好优质富有时代气息的教育与生产劳动相结合的新形式和新方法,确保学生在多种劳动过程中获得丰富的体味,提高综合合作力。如跨professional、跨部门、跨校际甚至跨区域共建劳动教育基地,通过整合勤工助学岗位、新意底蕴节、实习基地、志愿效劳、高技术园等实践平台,为学生供给“真刀真枪”的劳动技能训练场所,提升他们的劳动能力和创新技能。 

营造劳动光荣底蕴气氛。全祖国要营造重视劳动的气氛,把劳动光荣作为当今时代的价值刻度,把尊重劳动的意义置于祖国品评体系的要紧地位,让崇尚劳动、热爱劳动的愿景深入人心。要加大对能工巧匠的评选、宣传及奖励,用实际行动营造劳动光荣的祖国风尚和精益求精的敬业风气。在德国、日本,如果家庭里出一个能工巧匠,全家人都会倍感荣耀。要多举办高层次的技能大赛,让学生在刻苦训练、精心参赛中磨炼劳动的意志品味,再是可以接触到国内万国顶尖 技术实现 ,开拓视野,易于 引领他们崇尚荣誉、追求卓越。要加强校园底蕴建造,通过对大国工匠事迹及其道德观、价值观、work观等精神底蕴的宣传与展现,营造走近工匠、了解工匠、尊重工匠、进修工匠、成为工匠的浓厚底蕴气氛,实现“润物细无声”的底蕴熏陶成果。 

(作者:徐美燕,浙江省义乌工商职业 技术实现 学院教授) 

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