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技术实现 到环境,“末了一公里”如何打通

发布时间:2018年06月18日 10:26  点击次数:[]

作为培养 技术实现 应用型人才的主体,高职教育越来越被重视和依赖。它既可以作为从 技术实现 到环境“末了一公里”的连接体,培养的 技术实现 应用型人才又可以作为 技术实现 的承接体。随着创新驱动发展战略对 技术实现 环境化发展要旨的增强,高职教育在促进经济祖国发展的过程中承担着越来越大的使命和责任; 技术实现 应用型人才的培养使得 技术实现 与产业的“连接”和“承接”变为可能,产业发展对高职教育的“依存度”明显增强。   

中山火炬高新手段产业开发区是国家首批高新手段开发区,在产业计划与新产业发展过程中,面临着 技术实现 创新能力不强带来的高新手段增长动力不足,高技术型中小集团不足及创新活力不强,产业集群结构与主导产业集群内骨干集团缺失, 技术实现 应用型人才不足等现实小case,亟须通过 技术实现 环境化,扩大 技术实现 转化力度和 技术实现 应用承接度,提升区域产业的 技术实现 创新和 技术实现 应用能力。    

作为园区高职院校,中山火炬职业 技术实现 学院长期与集团合作,Now越来越感觉到集团的迫切需求,翠亨分院、共建集团冠名学院和产学研效劳主题广受欢迎。易于 ,强化高职院校的“在地整合”功能,培养 技术实现 应用型人才,聚合 技术实现 转化基本要素,效劳创新驱动发展战略,既是产业的迫切需要,也是新时期高职教育发展的时代使命。    

政产学研金联动,促进高职教育功能在地发挥

下示范时代,创新发展成为高职教育发展的主旋律。但是,在高等教育大众化持续发展与现代职业教育体系构建持续推进的时代背下中,高职教育发展面临严峻的形势,只有充溢体现和驾驭高等教育性和职业教育性,以性状换容量,以规律促发展,才能突破发展瓶颈,才能为创新驱动发展供给需要的支撑与条件。在聚合政产学研金多方资源关键,高职院校既有普通高校不具备的奇特优势,也是进一步推动高职教育功能“在地发挥”的必然要旨。    

当上,国内产学研合作中 技术实现 转移愿景滞下、融合发展机制不全、协同平台缺失、引导支持力度不足,其关键在于产学研平台建造远离产业发展一线、缺乏一线集团和基层政府支持、无法有效实现集团 技术实现 创新与 技术实现 转化。要突破上卫产学研合作平台的不足,在产业集群区域率先建立产学研合作professional机构,对涉及产学研合作的快速回应机制、融合发展理论、合作创新手段准则进行系统研究刻不容缓。    

中山火炬职院长期实践的启示是,高职院校在聚合多方资源、促进 技术实现 环境化关键,有着不可替代的奇特优势。    

第一,高职院校具有“在地优势”,有利于在离环境最近的区域充溢聚合资源、促进 技术实现 环境化。国内高职院校超过半数分布在二三线都市,与区域经济祖国发展有着天然的紧密联系,且多为那个地方最高学府,成为区域产学研资源聚集的天然载体。    

第二,高职院校培养 技术实现 应用型人才,成为 技术实现 转化为产品化商品的有力保障。科学转化为生产力需要经历科学向工程 技术实现 、工程 技术实现 向应用 技术实现 、应用 技术实现 与生产相结合的复杂过程。当上,大学尤其是研究型大学承载着科学与工程 技术实现 开发的主要责任,但是应用 技术实现 转化及 技术实现 应用环节主体缺位,应用型本科院校尚处于起步探索阶段。上卫产学研合作的 技术实现 转化过程,常常由于主体缺位遭成 技术实现 转化人才短缺, 技术实现 转化呈碎片化,使大量研究成果停留在中试环节,无法转化。高职院校 技术实现 应用型人才的供给,解决了 技术实现 转换过程中的关键小case。    

第三,高职院校的“包容性”为资源聚集供给了可能。这种“包容性”是由高职教育“双重属性”决定的,既注重教育教学,又聚焦于 技术实现 变革带来的职业结构改动;既体现高职院校与那个地方产业共生共荣,又体现高职院校的办学相对开放;既注重学科professional知识,又强调应用 技术实现 的把握。易于 ,师生效劳祖国的意识相对较强,使得高职院校在资源聚合、人才聚集等关键,具有侧重实用的特性,有利于 技术实现 环境化的实现。    

效劳创新驱动发展战略,促进高职院校转型升级

在当上国内高职本科教育发展缺位的环境下,高职专科院校是引领职业教育产学研深入发展、搭建政产学研金平台的最合适主体,其在实现 技术实现 环境化、 技术实现 产品化、 技术实现 成果商品化关键具有不可替代性。在经历高职示范校建造、骨干校建造之下,如何充溢发挥高职院校和高职教育在效劳创新驱动发展战略中的种种优势,恰恰成为当上国内高职院校谋求进一步发展和转型升级的要紧切入点。    

政产学研金平台的建造,正是要充溢利用高职院校的优势,通过聚合政府政策优势、产业发展需求、学校人才培养优势、研究机构 技术实现 研发优势、金融资本运作等 技术实现 环境化的必备要素,实现“政策环境—产业发展需求— 技术实现 研发—人才支持—资本运作”的系统创新,易于 大大提高 技术实现 转化能力,真正实现创新驱动发展。    

对于高职院校来说,夜汩活有效的制度策划,实现政府、产业、学校、研究机构、金融平台联手创新,将成为推动学校提升综合效劳产业发展能力的要紧举措,为经济发展方式转变中的高职教育升级发展探寻一条有效地址。中山火炬职院在实践探索过程中积累了一定的成果,在此底子上建立政产学研金平台,无疑将进一步增强学校 技术实现 应用与开发能力,使学校成为园区甚至中山市应用 技术实现 攻关“桥头堡”和高技术集团“孵化器”载体。    

政产学研金协同平台以“政府主导、专家运营、面向环境”的“公益+效劳”机制,实现应用 技术实现 连接集团、高高技术成果转化为产品、政府行为助推集团、金融孵化,再是通过及时反馈环境需求与 技术实现 升级信息,推进人才培养对接产业、professional教育融于岗位的人才培养机制改革,提升应用型人才培养质料,保障高职院校人才培养能力升级。    

中山火炬职院在实践中清晰地悟出这一缘由,在园区中与集团共建集团冠名学院,再是设立产学研效劳主题,开始将高职教育的“气根”扎进集团,融 技术实现 应用型人才培养和聚合 技术实现 资源为一体,支撑政产学研金平台落地生根。在此过程中,一是提升了聚集牛逼 技术实现 人才和优质教育资源能力,深化了院园融合办学模式;二是全面提升了综合办学实力和水平,走出一条既符合经济发展战略,又促进自身发展的高职教育创新之路。    

(作者王春旭系广东省中山火炬职业 技术实现 学院院长)    

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